Книга Беларуси XIV-XVIII веков
Октябрь 2017
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Сен    
 1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031  
Адрес электронной почты:
Shereshevo-school@pruzhany.by
Яндекс.Метрика

Страничка дефектолога

УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ

GEA     Гринкевич Елена Анатольевна,
учитель-дефектолог

График работы учителя-дефектолога в ПКПП на 1-е полугодие 2017/2018 уч. г.

День недели  Время работы  
 Д/сад Школа 
 Понедельник  15.20-17.25 12.50-15.10
 Вторник 12.20 – 12.40
15.20-17.10
13.50 – 15.10
 Среда 15.05-17.10 13.50 -14.55
 Четверг 12.20– 12.40 12.50 – 13.55
 Пятница  — 12.50 -14.40

График работы учителя-дефектолога
в классах интегрированного обучения и воспитания н
а 1-е полугодие 2017/2018 уч. г.

День недели Класс Время работы
Вторник 4 «Б» 8.05-8.50
Четверг 2 «Б»
2 «Б»
8.05-8.50
13.55-14.40

График проведения консультирования  на 2017/2018 уч.год (1-е полугодие)

День недели Время работы
Вторник (1-ый) 13.00 – 13.30

 

Методические рекомендации учителям интегрированных классов

  1. Соотносить объём и сложность учебного материала с возможностями ученика, в т.ч. с темпом его деятельности;
  1. Учитывать индивидуальные особенности вхождения ребёнка в деятельность (период врабатывания);
  1. Изменять тактику руководства деятельностью ребёнка привозникновении в ней динамических изменений (при утомлении, пресыщении);
  1. Не предлагать для выполнении сразу более одного задания; большое по объёму задание предлагать не целиком, а в виде последовательности отдельных его частей, периодически контролируя выполнение каждой части и внося необходимые коррективы (постепенно передавая функции контроля самому ребёнку);
  1. Использовать на уроке групповые методы работы, позволяющие каждому ребёнку выполнять определённую, посильную для него, часть задания в достижение общего результата;
  1. Устраивать паузы активного отдыха с чередованием лёгких физических упражнений и расслабления;
  1. Использовать игровые приёмы, элементы соревнования, дидактические игры;
  1. Создавать ситуации успеха, предоставляя ребёнку возможность проявить свои сильные стороны;
  1. Поддерживать ребёнка, поощрять в нём проявления инициативы и самостоятельности;
  1. Предъявлять к ученику адекватные требования;
  1. Применять знаковую систему оценивания, вознаграждать хорошее поведение и успехи в учёбе, поощрять ребёнка, если он успешно справится даже с небольшим заданием;
  1. Ограничиваться минимальным количеством отвлекающих предметов (картин, стендов и т.п.) в оформлении класса;
  1. Направлять энергию гиперактивных детей в полезное русло (например, попросить во время урока вытереть доску, собрать тетради и т.п.);
  1. Совместно с дефектологом и психологом помогать ребёнку адаптироваться в условиях школы и в классном коллективе; обучать необходимым социальным нормам и навыкам общения, формировать общеучебные навыки.

Психолого-медико-педагогическая комиссия

Уважаемые родители!

   25 мая 2017 года на базе ГУО «Шерешевская средняя школа»  будет работать психолого-медико-педагогическая комиссия  (ПМПК)  ГУСО «Пружанского районного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» для детей, которым будет необходима помощь учителя-дефектолога на 2017/2018 учебный год».
Для прохождения психолого-медико-педагогической комиссии необходимы следующие документы:
— Выписка из истории развития ребенка (предоставляет участковый педиатр по месту жительства).
— Психолого-педагогическая характеристика (выдается школой).
— Письменные работы (для детей школьного возраста).

 Психолого-медико-педагогическое обследование осуществляется
только в присутствии  законных представителей ребенка!!!

2 апреля — Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма

       Проблема аутизма

   Что такое аутизм: тяжелый недуг, «Чума XXI века» или все-таки особенность психического развития человека? Название болезни происходит от греческого слова autos — сам. То есть аутенок находится сам в себе, отгорожен от окружающего мира стеной, оторван от реальности и не может адекватно на нее реагировать. Отсюда и расстройства речи, моторики, стереотипность деятельности и поведения, приводящие таких детей к социальной дезадаптации.  Читать далее

Рекомендации родителям по подготовке к прохождению ПМПК

Что нужно знать родителям детей, которым рекомендовано пройти  ПМПК

 Уважаемые родители!

Во-первых, необходимо уточнить, все ли из вас знают расшифровку аббревиатуры ПМПКПМПК – это психолого-медико-педагогическая комиссия.

Вы, как родители (законные представители) должны четко понимать цель обращения на ПМПК.

Целью деятельности ПМПК является своевременное выявление детей с особенностями психофизического развития (далее-ОПФР) и их индивидуальных потребностей в получении образования.  Читать далее

Консультация для родителей «Что нужно знать, чтобы помочь ребенку учиться в школе?»

 

   Ни в коем случае ничего нельзя делать за него. Необходимо научить его правильно учиться, привить ему необходимые учебные навыки и после этого направлять и организовывать его действия.

  1. Самое первое и основное, на что родители должны направлять внимание, — воспитание в ребенке чувства ответственности за то, что он делает. Если у ребенка есть такое чувство, это залог успеха в учебе и жизни. Читать далее

Расписание коррекционных занятий учителя-дефектолога Гринкевич Е.А.

3 «Б» класс интегрированного обучения и воспитания (2-е полугодие 2016/2017 уч.г.)

День недели Время проведения Коррекционное занятие Ф.И. учащегося
Пятница 13.30-14.15 Развитие познавательной деятельности Насытко Максим

1 «Б» класс интегрированного обучения и воспитания (2-е полугодие 2016/2017 уч.г.)

День недели Время проведения Коррекционное занятие Ф.И. учащегося
Понедельник 12.00-12.35 Развитие познавательной деятельности Кадука Дарья
Вторник 12.00-12.35 Развитие познавательной деятельности Семенчук Николай
Среда 12.00-12.35 Развитие познавательной деятельности Насытко Варвара

Как помочь ребенку запомнить буквы?

Как помочь ребенку, если он забывает, путает, неправильно пишет буквы?

Как хорошо уметь читать! Умение читать начинается с изучения букв и звуков. Но как помочь ребенку запомнить их?

На первоначальном этапе запоминания букв лучше не углубляться в понятия «звук- буква». Нужно говорить о буквах, произнося их звуками : не «бэ», а «б», не «эр», а «р». При этом  произносить их быстро и кратко. Так ребенок быстрее овладеет навыком слияния звуков (букв) в слоги.  Читать далее

Консультация для родителей

ris06012016«Как работать со звуками?»

— Проговорите звук совместно с ребенком.
— Выясните, как располагаются губы, зубы, язык при произнесении данного звука.
— Используете ли вы голос при произнесении этого звука.
— Вместе с ребенком найдите слова, которые начинаются с данного звука, затем придумайте слова, где этот звук встречается в начале слова, в середине и в конце.  Читать далее

Методические рекомендации родителям для домашних занятий с детьми при закреплении произносительных навыков

ris03102016Уважаемые родители!

    Плохую речь нельзя исправить за одно и даже два занятия, даже если ваш ребенок посещает занятия дефектолога. Для этого потребуется время и совместные усилия дефектолога, ребенка и его родителей.   Читать далее