1. Соотносить объём и сложность учебного материала с возможностями ученика, в т.ч. с темпом его деятельности;

2. Учитывать индивидуальные особенности вхождения ребёнка в деятельность (период врабатывания);

3. Изменять тактику руководства деятельностью ребёнка привозникновении в ней динамических изменений (при утомлении, пресыщении);

4. Не предлагать для выполнении сразу более одного задания; большое по объёму задание предлагать не целиком, а в виде последовательности отдельных его частей, периодически контролируя выполнение каждой части и внося необходимые коррективы (постепенно передавая функции контроля самому ребёнку);

5. Использовать на уроке групповые методы работы, позволяющие каждому ребёнку выполнять определённую, посильную для него, часть задания в достижение общего результата;

6. Устраивать паузы активного отдыха с чередованием лёгких физических упражнений и расслабления;

7. Использовать игровые приёмы, элементы соревнования, дидактические игры;

8. Создавать ситуации успеха, предоставляя ребёнку возможность проявить свои сильные стороны;

9. Поддерживать ребёнка, поощрять в нём проявления инициативы и самостоятельности;

10. Предъявлять к ученику адекватные требования;

11. Применять знаковую систему оценивания, вознаграждать хорошее поведение и успехи в учёбе, поощрять ребёнка, если он успешно справится даже с небольшим заданием;

12. Ограничиваться минимальным количеством отвлекающих предметов (картин, стендов и т.п.) в оформлении класса;

13. Направлять энергию гиперактивных детей в полезное русло (например, попросить во время урока вытереть доску, собрать тетради и т.п.);

14. Совместно с дефектологом и психологом помогать ребёнку адаптироваться в условиях школы и в классном коллективе; обучать необходимым социальным нормам и навыкам общения, формировать общеучебные навыки.

Что нужно знать родителям детей, которым рекомендовано пройти  ПМПК

 Уважаемые родители!

Во-первых, необходимо уточнить, все ли из вас знают расшифровку аббревиатуры ПМПК? ПМПК – это психолого-медико-педагогическая комиссия.

Вы, как родители (законные представители) должны четко понимать цель обращения на ПМПК.

Целью деятельности ПМПК является своевременное выявление детей с особенностями психофизического развития (далее-ОПФР) и их индивидуальных потребностей в получении образования.  Читать далее →

   Ни в коем случае ничего нельзя делать за него. Необходимо научить его правильно учиться, привить ему необходимые учебные навыки и после этого направлять и организовывать его действия.

1. Самое первое и основное, на что родители должны направлять внимание, — воспитание в ребенке чувства ответственности за то, что он делает. Если у ребенка есть такое чувство, это залог успеха в учебе и жизни. Читать далее →

Как помочь ребенку, если он забывает, путает, неправильно пишет буквы?

Как хорошо уметь читать! Умение читать начинается с изучения букв и звуков. Но как помочь ребенку запомнить их?

На первоначальном этапе запоминания букв лучше не углубляться в понятия «звук- буква». Нужно говорить о буквах, произнося их звуками : не «бэ», а «б», не «эр», а «р». При этом  произносить их быстро и кратко. Так ребенок быстрее овладеет навыком слияния звуков (букв) в слоги.  Читать далее →

«Как работать со звуками?»

— Проговорите звук совместно с ребенком.
— Выясните, как располагаются губы, зубы, язык при произнесении данного звука.
— Используете ли вы голос при произнесении этого звука.
— Вместе с ребенком найдите слова, которые начинаются с данного звука, затем придумайте слова, где этот звук встречается в начале слова, в середине и в конце.  Читать далее →

Уважаемые родители!

    Плохую речь нельзя исправить за одно и даже два занятия, даже если ваш ребенок посещает занятия дефектолога. Для этого потребуется время и совместные усилия дефектолога, ребенка и его родителей.   Читать далее →