КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

   Чтение является одной из сложных и значимых форм психической деятельности человека, которая выполняет психологические и социальные функции. Основными условиями успешного овладения навыком чтения, являются сформированность устной речи, фонетико-фенематической (произношение, дифференциации фонем, фонематического анализа и синтеза) и лексико-грамматической стороны речи, достаточный уровень развития зрительного гнозиса, мнезиса, анализа, синтеза и пространственных представлений.

   В последние годы резко увеличилось и продолжает увеличиваться количество учащихся начальной общеобразовательной школы, испытывающих затруднения в овладении процессом чтения. 

ПОЧЕМУ ВОЗНИКАЮТ НАРУШЕНИЯ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА?

Процесс становления чтения и письма очень сложен. В нем участвуют четыре анализатора:

• речедвигательный, который помогает осуществлять артикулирование, то есть наше произношение;
• речеслуховой, который помогает произвести отбор нужной фонемы;
• зрительный, который подбирает соответствующую графему;
• двигательный, с помощью которого осуществляется перевод графемы в кинему (совокупность определенных движений, необходимых для записи).

Порой, у родителей возникает вопрос: как относиться к колоритным и вместительным, но построенным грамматически неправильно детским словам?  Закономерности возникновения ошибок позволяют проследить ход речевого развития  ребёнка.
Одна из хорошо известных логопедам ошибка связана с заменой, казалось бы, уже освоенного звука другим.

В чем заключается влияние пальцев рук на развитие речи?

       О том, что ум ребенка находится на кончиках пальцев, сказал когда-то известный педагог В. А. Сухомлинский. И это не просто красивые слова. Все дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук, расположены очень близко. Развивая мелкую моторику, мы активизируем соседние зоны мозга, отвечающие за речь. А формирование речи способствует развитию мышления.

                                                   Физическое, психическое и интеллектуальное воспитание ребенка начинается в раннем детстве. Речь ребёнка формируется на примере речи взрослых, родных и близких ему людей: матери, отца, бабушки, дедушки и т.п. Бытует глубоко неправильное мнение о том, что звукопроизносительная сторона речи ребёнка развивается самостоятельно, без специального воздействия и помощи взрослых. В действительности же невмешательство в процесс формирования детской речи почти всегда влечёт за собой отставание в развитии. Речевые недостатки, закрепившись в детстве, с большим трудом преодолеваются в последующие годы. Разумная семья всегда старается воздействовать на формирование детской речи, начиная с самых ранних лет жизни ребёнка. Очень важно, чтобы малыш с раннего детства слышал правильную, грамотную, отчётливую речь взрослого, на примере которой будет формироваться его собственная речь. Родители должны говорить правильно, не искажая слов, чётко произнося каждый звук, не торопиться, не «съедать» слогов и окончаний слов.