Трудности обучения письму  в начальной школе

     Письмо – базовый школьный навык, без эффективного владения которым обучение затруднено или просто невозможно. Это сложная интегративная деятельность, включающая внимание, восприятие, произвольную регуляцию и контроль деятельности, нервно-мышечную регуляцию, зрительно-моторную координацию и другие функции.

   Для того чтобы учащийся мог научиться ПИСАТЬ, он должен: 

Продолжить чтениеТрудности обучения письму  в начальной школе

Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей

Рекомендации учителям и родителям ребенка с СДВГ

Ребёнок с СДВГ – какой он?

  • Невнимательный
    • С трудом удерживает внимание во время выполнения школьных заданий и во время игр
    • Часто допускает ошибки из-за небрежности
    • Часто складывается впечатление, что ребенок не слышит обращенную к нему речь
    • Часто оказывается не в состоянии придерживаться инструкции к заданию, не доводит дела до конца
    • Ему сложно самому организовать себя на выполнение задания
    • Часто теряет свои вещи
    • Легко отвлекается на посторонние стимулы
Продолжить чтениеСиндром дефицита внимания и гиперактивности у детей

Советы родителям, которые хотят помочь своим детям в выполнении домашних заданий

     Родители всегда пытаются помочь своим детям в приготовлении уроков. Эта помощь варьируется от отдельных кратких объяснений до полного выполнения задания вместо ребенка. В любом случае возникает масса проблем. В попытках справиться с ними родители используют различные методы: подкуп, угрозы, наказания, рассуждения. Мотивы взрослых вполне объяснимы. Разве можно найти что-то плохое в естественной родительской озабоченности? Однако очень часто родители только усугубляют школьные стрессы своих детей. 

Продолжить чтениеСоветы родителям, которые хотят помочь своим детям в выполнении домашних заданий

Методические рекомендации учителям интегрированных классов

  1. Соотносить объём и сложность учебного материала с возможностями ученика, в т.ч. с темпом его деятельности;
  1. Учитывать индивидуальные особенности вхождения ребёнка в деятельность (период врабатывания);
Продолжить чтениеМетодические рекомендации учителям интегрированных классов

2 апреля — Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма

       Проблема аутизма

   Что такое аутизм: тяжелый недуг, «Чума XXI века» или все-таки особенность психического развития человека? Название болезни происходит от греческого слова autos — сам. То есть аутенок находится сам в себе, отгорожен от окружающего мира стеной, оторван от реальности и не может адекватно на нее реагировать. Отсюда и расстройства речи, моторики, стереотипность деятельности и поведения, приводящие таких детей к социальной дезадаптации. 

Продолжить чтение2 апреля — Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма

Рекомендации родителям по подготовке к прохождению ПМПК

Что нужно знать родителям детей, которым рекомендовано пройти  ПМПК

 Уважаемые родители!

Во-первых, необходимо уточнить, все ли из вас знают расшифровку аббревиатуры ПМПКПМПК – это психолого-медико-педагогическая комиссия.

Вы, как родители (законные представители) должны четко понимать цель обращения на ПМПК.

Целью деятельности ПМПК является своевременное выявление детей с особенностями психофизического развития (далее-ОПФР) и их индивидуальных потребностей в получении образования. 

Продолжить чтениеРекомендации родителям по подготовке к прохождению ПМПК

Консультация для родителей «Что нужно знать, чтобы помочь ребенку учиться в школе?»

 

   Ни в коем случае ничего нельзя делать за него. Необходимо научить его правильно учиться, привить ему необходимые учебные навыки и после этого направлять и организовывать его действия.

  1. Самое первое и основное, на что родители должны направлять внимание, — воспитание в ребенке чувства ответственности за то, что он делает. Если у ребенка есть такое чувство, это залог успеха в учебе и жизни.
Продолжить чтениеКонсультация для родителей «Что нужно знать, чтобы помочь ребенку учиться в школе?»

Как помочь ребенку запомнить буквы?

Как помочь ребенку, если он забывает, путает, неправильно пишет буквы?

Как хорошо уметь читать! Умение читать начинается с изучения букв и звуков. Но как помочь ребенку запомнить их?

На первоначальном этапе запоминания букв лучше не углубляться в понятия «звук- буква». Нужно говорить о буквах, произнося их звуками : не «бэ», а «б», не «эр», а «р». При этом  произносить их быстро и кратко. Так ребенок быстрее овладеет навыком слияния звуков (букв) в слоги. 

Продолжить чтениеКак помочь ребенку запомнить буквы?

Консультация для родителей

ris06012016«Как работать со звуками?»

— Проговорите звук совместно с ребенком.
— Выясните, как располагаются губы, зубы, язык при произнесении данного звука.
— Используете ли вы голос при произнесении этого звука.
— Вместе с ребенком найдите слова, которые начинаются с данного звука, затем придумайте слова, где этот звук встречается в начале слова, в середине и в конце. 

Продолжить чтениеКонсультация для родителей

Методические рекомендации родителям для домашних занятий с детьми при закреплении произносительных навыков

ris03102016Уважаемые родители!

    Плохую речь нельзя исправить за одно и даже два занятия, даже если ваш ребенок посещает занятия дефектолога. Для этого потребуется время и совместные усилия дефектолога, ребенка и его родителей.  

Продолжить чтениеМетодические рекомендации родителям для домашних занятий с детьми при закреплении произносительных навыков