На основании справок  на начало 2 полугодия 2024/2025 учебного года проведено распределение учащихся по группам при обучении по учебному предмету «Физическая культура и здоровье».

Группы здоровья

Группы по физкультуре

В результате медосмотра было выявлено: с заболеваниями опорно-двигательного аппарата 16 (9,4%) человек, с нарушениями зрения 33 человека (20 %), с заболеваниями сердца – 91 учащийся (54 %), с заболеваниями щитовидной железы – 26 учащихся (15 %). Наблюдается увеличение количества учащихся с нарушениями зрения, с болезнями сердца, с заболеваниями щитовидной железы.

Учащиеся, которые по состоянию здоровья отнесены к подготовительной группе, посещают уроки физической культуры и здоровья вместе со своим классом, с ними проводятся упражнения согласно рекомендациям медицинского работника. Для учащихся, которые по состоянию здоровья отнесены к специальной группе, организованы занятия специальной медицинской группы по понедельникам и четвергам.

Реализация здоровьесберегающей деятельности в школе включает широкий спектр мероприятий, направленных на поддержание и укрепление здоровья учащихся. Вот основные шаги для достижения этой цели:

1. Физическая активность:
   — Включение регулярных физических упражнений и занятий спортом в учебный план.
   — Проведение спортивных мероприятий и соревнований.
      — Организация активных перемен и подвижных игр на свежем воздухе.
   
   2. Правильное питание:
      — Обеспечение сбалансированного и здорового питания в школьной столовой.
      — Просветительские мероприятия о важности здорового питания.
      — Включение уроков кулинарии и питания в учебный план.
   
   3. Психологическое здоровье:
      — Проведение тренингов и уроков, направленных на развитие навыков стрессоустойчивости и эмоциональной грамотности.
      — Организация групп поддержки и консультаций с психологом.
      — Создание благоприятной и поддерживающей атмосферы в школе.
   
   4. Гигиена и профилактика заболеваний:
      — Обучение учащихся основам личной гигиены.
      — Регулярные медицинские осмотры и профилактические мероприятия.
      — Обеспечение чистоты и санитарного состояния помещений школы.
   
   5. Здоровый образ жизни:
      — Просветительская работа о вреде курения, алкоголя и наркотиков.
      — Пропаганда здорового образа жизни через лекции, семинары и другие мероприятия.
      — Организация клубов и кружков, пропагандирующих активный и здоровый образ жизни.
   
   6. Создание здоровьесберегающей среды:
      — Обеспечение хорошей освещенности, вентиляции и температуры в учебных кабинетах.
      — Создание условий для комфортного пребывания учащихся в школе.
      — Организация мест для отдыха и релаксации.
   
       Реализация этих шагов помогает создать в школе здоровьесберегающую среду, способствующую физическому и психологическому благополучию учащихся.

 Информацию подготовила заместитель директора по учебной работе     Е. А. Гринкевич

          Реализация здоровьесберегающей деятельности в школе осуществляется всеми участниками образовательного процесса в пределах их функциональных обязанностей и профессиональной компетентности. Формы работы по профилактике заболеваний и оздоровлению детей и подростков в учреждении образования следующие: обеспечение санитарно-эпидемического благополучия учреждения образования; рассаживание учащихся в соответствии с медицинскими рекомендациями; контроль за правильной позой учащихся во время уроков;  профилактика зрительного утомления на уроке; контроль за ношением очков;  обучение понятию «орган зрения: строение, функции, профилактика заболеваний» (в рамках учебной программы, предметы «Человек и мир», «Биология», «Физика»); обучение понятиям «иммунитет», «закаливание»; проведение занятий на открытом воздухе; обучение плаванию в рамках учебной программы; обучение основам рационального питания, диетпитания (в рамках учебной программы, предметы «Человек и мир», «Биология», «Трудовое обучение»), технологии приготовления блюд («Трудовое обучение»); работа с родителями с целью материального обеспечения ежедневного горячего питания учащихся; контроль за регулярным приемом пищи детьми в школе; диагностика (выявление факторов риска, характерологических особенностей личности, способностей к обучению и др.).