Если ребёнок с удовольствием учился в начальных классах, а с переходом в среднюю школу его интерес к учёбе начал снижаться, это может происходить по многим причинам. Возможно, пропал эффект новизны, или учебный азарт вытеснили новые увлечения.
     Учащегося начальных классов  мотивирует учиться сам процесс получения новых знаний — достаточно лишь сделать его увлекательным. Подростку же важнее доказать миру, что он уже не ребёнок, получить уважение сверстников и признание старших. 
     Подростковый возраст – время всей перестройки организма.

        Старший школьный возраст является одним из самых значимых периодов социализации и личностного становления человека. Данный период характеризуется общей дисгармоничностью и противоречивостью развития личности, а также несформированностью ряда психологических свойств. Многие стороны жизни в подростковом возрасте потеряли свою привычную однозначность, и все больше требуют активности, смелости, личной инициативы и уверенности в себе. Уверенность представляет собой одно из наиболее важных базовых свойств личности. Она начинает формироваться еще в детстве, в старшем же школьном возрасте уверенность приобретает огромное значение для раскрытия способностей человека и дальнейшего определения его места в жизни. Обучение в старших классах – непростая пора в жизни каждого человека. Сегодня я предлагаю нам с вами поговорить о неуверенности, её причинах, о том, как помочь учащимся приобрести уверенность в себе.

      Эмоции – неотъемлемый компонент жизни каждого человека. Они отражают наше отношение к происходящему или к возможным событиям. Иногда нам кажется, что наше эмоциональное состояние – это конечный продукт какой-либо ситуации, однако это не совсем так. Эмоции играют в нашей жизни не последнюю роль, они помогают нам осознать, как мы относимся к тому или иному событию, помогают почувствовать наши границы, понять, нравится нам или нет, то, что происходит. Помимо информации о том, как мы относимся к тому или иному событию, эмоциональные реакции несут в себе и огромное количество энергии, необходимой для функционирования в сложившейся обстановке. Так, например, в гневе мы способны кричать и крушить все вокруг, в страхе – быстрее бежать или стать почти неслышными и незаметными, в радости мы открыты миру, общению и т.д.