Почти каждый из нас  испытывает в своей жизни чувство страха. Кто-то боится  летать самолётом, кто-то – боится собак, кто-то ещё  чего-либо. Но этого можно избежать. А как быть,  тем, кто боится людей? Прежде всего, это касается  застенчивых  и неуверенных в себе  детей. Они чувствуют  себя  неуверенно со сверстниками на уроках, перемене. Такие дети часто знают учебный материал урока, но бояться отвечать перед классом, бояться ошибиться.

     Сегодня большинство родителей очень часто и по-разному поводу испытывают страх за своих детей. Чтобы помочь детям избежать насилия, родители должны обратить свой страх в действие. В данном случае от них требуется беседовать со своими детьми.

     Родители должны начать разговаривать с детьми о насилии с раннего возраста и продолжать обсуждение этой темы по мере взросления детей. Многие родители страшатся, когда им предлагают говорить с детьми о насилии. Мамы и папы беспокоятся о том, что вместо того, чтобы помочь детям справиться с насилием, они напугают их, лишат наивности и доверия, то есть, фактически навредят им.

     В семье растет ребенок, и с первых лет своей жизни он усваивает нормы общения, нормы человеческих отношений, впитывая из семьи и добро и зло, все, что для нее характерно. Общение — это не только обмен информацией, знаками, но и организация совместных действий. Оно всегда предполагает достижение некоторого результата. Таким результатом обычно является изменение поведения и деятельности других людей. Представьте, что несколько учеников решили подготовить стенгазету. Кто-то пишет заголовки, кто-то подбирает рисунки, кто-то сочиняет тексты. Здесь общение выступает как межличностное взаимодействие, т. е. как совокупность связей и взаимовлияний людей, складывающихся в их совместной деятельности. Например, ученик после урока отдает учителю труда инструмент, которым работал, а учитель кладет его в шкаф. Обмена информацией не произошло, но взаимодействие состоялось. В ходе общения участникам можно не только участвовать в коммуникации, но и организовать обмен действиями, спланировать общую деятельность, выработать формы и нормы совместных действий.

        “Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Всё в твоих руках”. Эта притча созвучна с данной темой. Ведь в наших руках возможность создать такую атмосферу дома и в школе, в которой дети будут чувствовать себя уверенно и спокойно. Для этого, прежде всего, учитель и родители должны действовать сообща, придерживаться единых требований и быть единым целым.

Суицид – умышленное самоповреждение со смертельным исходом, т.е. лишение себя жизни. Психологический смысл чаще всего заключается в отреагировании аффекта, снятии эмоционального напряжения, ухода от той сложной ситуации, в которой человек волей неволей оказался.

   Подходит к концу учебный год для ребят, подошел к концу учебный год для родителей. В 2022/2023 учебном году Родительский университет завершил свою работу. 19 апреля прошла последняя сессия. Самые активные родители в очередной раз собирались, чтобы обсудить насущные проблемы воспитания. Педагоги школы всегда рады общению с родителями, всегда готовы ответить на интересующие вопросы. Учебный год подошел к концу, но процесс воспитания подрастающего поколения не окончен, он продолжается постоянно. Хочется верить, что знания, полученные нашими родителями помогут им воспитать достойных детей и достойных граждан нашей страны. Спасибо всем, кто принимал участие в работе университета на протяжении учебного года. До встречи в новом учебном году.

Заместитель директора по воспитательной работе Семашко Н.И.

     Психологическое развитие детей, образцы поведения закладываются в семье. Поэтому родители должны отдавать себе отчет в том, какая ответственность возложена на них в деле воспитания ребенка. Период детства — самое подходящее время для приобретения полезных привычек и положительных черт характера, так необходимых в дальнейшей жизни. Дом — это лучшее место для воспитания в детях здоровых эмоций, доброжелательности и правильного мышления.

 «Родители должны понять и принять своего ребенка таким, каков он есть, и развивать в нем лучшее».

— С того момента как ребенок попадает в школу, у него появляется второй дом, вторая семья – классный коллектив, т.к. в школе ребенок проводит половину своего времени. У него формируются отношения с одноклассниками, и каждый ребенок привносит в новую «семью» стереотип поведения, сложившийся в своей родной семье. Дети в коллективе взаимодействуют, оказывают влияние друг на друга, и поэтому нам всем очень важно, чтоб это влияние было положительным, чтобы обогащало детей только с лучшей стороны. Предлагаю вам, уважаемые родители, посмотреть, как проходят наши школьные будни.