Просмотр телевизора и задержка развития речи у детей тесно связаны между собой. Исследования ученых говорят о том, что у детей, которые ежедневно смотрят телевизор по несколько часов, часто наблюдаются проблемы с концентрацией внимания, усидчивостью, снижение интереса к окружающему миру, задержка развития речи, бедность словарного запаса.
Гринкевич Елена Анатольевна,
учитель-дефектолог
График работы на первое полугодие 2024/2025 учебного года
Работа учителя-дефектолога в ПКПП
| День недели | Время работы |
| Понедельник | 12.50-14.30 15.40-17.00 |
| Вторник | 13.10-14.45 15.40-17.00 |
| Среда | 12.30-14.35 15.40-17.00 |
| Четверг | 12.50-14.15 15.40-17.00 |
| Пятница | 12.20-14.25 16.00-16.50 |
Работа учителя-дефектолога в 1 классе интегрированного обучения и воспитания
| День недели | Время работы |
| Понедельник | 9.25-12.45 |
| Вторник | 9.25-11.50 12.30-13.05 |
| Среда | 8.30-9.05 10.20-11.50 |
| Четверг | 8.30-10.00 |
| Пятница | 8.30-10.55 |
График проведения консультирования на первое полугодие 2024/2025 учебного года
| День недели | Время проведения |
| Вторник(второй) | 12.00-12.30 |
МИФЫ ОБ АУТИЗМЕ:
Миф 1: Во всем виноваты родители.
Факт: Иногда от незнания люди считают, что аутизм обусловлен плохим обращением родителей с ребенком, отсутствием должного воспитания или является следствием нездорового образа жизни матери (мама во время беременности пила и курила). Но действительность такова, что ребенок с аутизмом может родиться в любой семье, у любой матери, а раннее нарушение отношений между родителем и ребенком не может вызвать аутизм.
Уважаемые родители!
23 апреля 2024 года в ГУО «Шерешевская средняя школа» будет работать психолого-медико-педагогическая комиссия специалистов ГУСО «Пружанский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации» с целью выявления образовательных потребностей детей и определения коррекционно-педагогический помощи детям в 2024/2025 учебном году.
Для проведения обследования необходимо присутствие родителей (законных представителей), а также наличие следующих документов:
По интересующим вопросам обращаться в учреждение или по тел.+375 29 754-23-34
ПМПК – это психолого-медико-педагогическая комиссия.
Уважаемые родители! Вы, как (законные представители), должны четко понимать цель обращения на ПМПК.
Целью деятельности ПМПК является своевременное выявление детей с особенностями психофизического развития и их индивидуальных потребностей в получении образования.
Обследование детей на ПМПК может проводиться по Вашей инициативе (законных представителей), органов здравоохранения, социальной защиты, учреждений образования. В последнем случае должно быть получено Ваше согласие.
В современном мире идет тенденция того, что становится все больше детей с особенностями психофизического развития. Но многие родители, имея таких детей, не всегда вовремя понимают всю проблему, не бьют тревогу и не обращаются к специалистам, думая, что все пройдет. Либо просто не знают, куда обратиться и как помочь.
Дети с РАС (расстройством аутистического спектра) нуждаются в общении даже больше, чем их здоровые сверстники. Семьи, в которых появился ребенок, страдающий аутизмом, всегда особенные, так как на всех членов семьи падает большая физическая и психологическая нагрузка. Прежде всего, один взрослый член семьи (чаще всего мама) должна находиться все время с ребенком, чтобы обеспечить ему надлежащий уход и иметь возможность постоянно заниматься его социализацией и развитием.
Каковы же правила жизни с ребенком с РАС?
Поставленный изолированный звук очень хрупкий, так как у ребенка, произносящего тот или иной звук, неправильно сложилась привычка дефектного произношения. Автоматизируя звук в речи, ребёнок избавляется от негативного стереотипа и закрепляет новый правильный.
Родители, пытающиеся самостоятельно исправить неправильное произношение у своего ребенка, часто допускают ошибки при автоматизации звуков
Ошибка № 1. Игнорирование домашнего задания.
Сенсорная интеграция — это организация сенсорных сигналов, благодаря которой мозг обеспечивает эффективные реакции тела и формирует эмоции и поведение. Целью этого процесса является планирование и выполнение соответствующих действий в ответ на сенсорный раздражитель, внешний или внутренний. Дисфункция сенсорной интеграции — это состояние, при котором сигналы, поступающие от разных органов чувств, не переводятся в соответствующий ответ, не организуются в адекватную поведенческую реакцию.
В последние годы мы все чаще и откровеннее говорим о трудностях обучения в начальной школе. А результаты официальной статистики показывают, что более одной трети детей имеют непрoходящие трудности обучения. Это значит, что более одной трети детей не верят в свои силы, не умеют как следует читать и писать, а, следовательно, не имеют шансов успешно закончить школу и получить достойную профессию. Но самая главная беда — наши дети остаются пока один на один со своими школьными трудностями, а родители не знают, как им помочь, поэтому и винят в основном школу и учителей. Учитывая эту ситуацию, возникает необходимость раскрыть причины некоторых школьных трудностей и подсказать родителям способы их преодоления.