Памятка для педагогов, работающих с детьми с особенностями психофизического развития

ris23062014-1ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

  1. Всем педагогам необходимо еще раз пересмотреть свое понимание “справедливости“. Относиться ко всем учащимся одинаково вовсе не означает быть справедливым.  

Продолжить чтениеПамятка для педагогов, работающих с детьми с особенностями психофизического развития

Почему ребёнок говорит неправильно?

ris06012016       Часто родителей волнует вопрос — «Чем вызвано то или иное нарушение речи, если в семье никогда и ни у кого не было с этим проблем?» Данный материал поможет разобраться родителям в этом вопросе и подойти более осознанно к совместной работе с педагогом по преодолению речевых расстройств у детей. 

Продолжить чтениеПочему ребёнок говорит неправильно?

Трудности младших школьников при овладении грамотой

ris30112015     Очень обидно, когда в тетрадках любимого чада в каждой строчке, в каждом слове, — красные галочки учительницы. Ладно бы не старался, так ведь нет, старается! Но не дается ему грамота – хоть плач!   Хорошо, если квалифицированный учитель вовремя разберется, что причиной тому вовсе не невнимательность. Вовремя – это пока плохие отметки не отбили напрочь всякое желание учиться! Пока не задразнили одноклассники, пока у мамы не опустились руки!  

Продолжить чтениеТрудности младших школьников при овладении грамотой

Автоматизация звуков в домашних условиях

ris29102015     Дорогие родители!

       Вы обеспокоены состоянием речи своего ребёнка? Ваш ученик ходит (или ходил) на занятия к дефектологу, а звукопроизношение до сих пор не исправлено. Причём в кабинете дефектолога (или при просьбе повторить правильно)  звуки получаются чёткими, а в произвольной речи эти же звуки ребёнок произносит искажённо. Значит, процесс коррекции звукопроизношения находится на  этапе так называемой «автоматизации». Скорость прохождения этого этапа зависит от частоты занятий автоматизацией поставленных  звуков. В идеале необходимы ежедневные занятия по автоматизации хотя бы по 5-15 минут в день. Данная консультация поможет заботливым и думающим родителям  ввести в речь своих детей поставленные дефектологом звуки. 

Продолжить чтениеАвтоматизация звуков в домашних условиях

Рекомендации учителя-дефектолога на летний период

ris08072015Уважаемые родители!

Для того, чтобы наша с Вами совместная работа за лето не пропала, я предлагаю Вам упражнения, которые можно выполнять не только дома, сидя, но и в любой другой обстановке: прогулки, поездки, поход по магазинам и т.д.

Искренне надеюсь, что Вы сохраните за лето нашу совместную работу!!!   

Продолжить чтениеРекомендации учителя-дефектолога на летний период

Родителям будущих первоклассников

Требования к устной речи ребенка, поступающего в 1 класс

 С момента рождения до поступления в школу ребенок проходит важный этап в своем развитии. За этот период он усваивает огромное количество информации об окружающем его мире, людях, объектах и явлениях. Активно развивается его речь, что является одной из наиболее важных предпосылок его дальнейшего успешного обучения.
Задача взрослых – сделать все возможное для того, чтобы ребенок пришел в школу с хорошо развитой устной речью.  Что входит в это понятие? Что же конкретно ребенок должен знать и уметь? И как отразится несформированность этих знаний и умений на дальнейшем усвоении школьных навыков? Обо всём этом Вы, уважаемые родители, можете узнать перейдя по ссылке «Родителям будущих первоклассников»

Продолжить чтениеРодителям будущих первоклассников

Устраняем неправильное произношение

Ребёнок зарычал (зашипел, засвистел)?

ris14042014-01Наконец-то!   На индивидуальных занятиях с дефектологом ребенок научился произносить тот или иной звук, звук поставлен. Но прежде, чем ребенок начнет активно использовать его в речи, предстоит проделать большую работу. Нужно ввести звук в речь или, иначе, автоматизировать его. Эта работа не столько дефектолога, сколько родителей. Теперь дефектолог лишь отбирает необходимый речевой материал, который доступен и понятен ребенку, а главное насыщен «трудным» звуком. Кому же, как не родителям разучивать чистоговорки, загадки, стихи, читать и рассказывать сказки?

Продолжить чтениеУстраняем неправильное произношение

21 марта ― Международный день человека с синдромом Дауна

ris20032015      «Солнечный ребенок», «Человек с синдромом хронической доброты»  ― так называют людей с синдромом Дауна. Это действительно очень добрые и светлые люди. Стереотип о человеке с этой генетической особенностью как об умственно отсталом, к счастью, разрушается. Люди с синдромом Дауна все чаще доказывают, что способны творить и любить, общаться и трудиться.

       В 2006 году день 21 марта был провозглашен Международным днем человека с синдромом Дауна.  Дата 21.03 выбрана не случайно: это числа-символы, указывающие на то, где таится корень проблемы. Синдром появляется из-за наследования лишней, 3-й копии 21-й хромосомы. Поэтому синдром Дауна еще называют трисомией.

Продолжить чтение21 марта ― Международный день человека с синдромом Дауна

Особенности развития речи у мальчиков и девочек

ris27022015-003 Некоторые рекомендации родителям и педагогам

       Во многих методических пособиях, в том числе и в литературе, предназначенной для логопедов, мы встречаем строгие рамки, в которые при своём развитии должны укладываться дети независимо от пола.  Нейропсихологами и психологами давно доказано, что у здоровых мальчиков и девочек разный мозг, разные пути развития, Значит, им необходимы разные программы обучения. Вот некоторые факты. У мальчиков детство длится дольше, чем у девочек:  — девочки рождаются более зрелыми на 3-4 недели; — мальчики на 2-3 месяца начинают ходить позже, чем девочки; — мальчики на 4-6 месяцев позже начинают говорить;  — к периоду поступления в школу мальчики «младше» девочек по своему биологическому возрасту на целый год. На что же должны обратить внимание родители, воспитатели, учителя при работе над развитием устной и письменной речи мальчиков и девочек?  На какие основные особенности мозга должны опираться педагоги и родители?  Как нужно развивать речь у всех детей, и какие особенности мальчиков и девочек нужно учитывать при этом? Какие речевые функции нужно развивать специально у мальчиков и девочек? 

Продолжить чтениеОсобенности развития речи у мальчиков и девочек

Что такое дисграфия?

          В начальной школе в каждом классе обязательно есть один или несколько учеников (а в последнее время таких детей стало намного больше), которые плохо справляются с учебой, при этом постоянные дополнительные занятия не помогают. Они делают странные, нелепые ошибки при письме и чтении, их ругают за невнимательность, им трудно решать задачи.    

Продолжить чтениеЧто такое дисграфия?